一名智者说的好：“谁保有斗志谁就获得成功了三分之一 。”斗志是小孩高速成长操作过程中的信念核心理念，是使得小孩信心十足去直面十分困难，认真完成他们心愿的动力系统 。时至今日，愈来愈多学生家长对小孩的关心和照顾亲力亲为，物质上一应俱全，信念上视如己出，事事不必他们操心和付出努力，小孩很容易养成一种凡事均要依靠学生家长的心态，认为他们离开学生家长就不论如何，对任何事也不想费力去做 。这种的小孩就是典型的依赖性极强、优柔寡断心的人 。
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一、鼓励小孩进行试著并做不辞劳苦的事
小孩具有好奇心和铺散的劲头，学生家长可以在确保小孩安全的情况下，引导她们去试著或积极探索身边的各种表达方式，让她们在试著或积极探索中了解表达方式的性质，增强自身的潜能，从而增加斗志 。例如，小孩在三十多岁时喜欢嬉水，就让她们他们洗小手绢、给娃娃玩偶洗澡、洗去各种塑料玩偶等等，做这些事既满足小孩下海的兴趣，又给她们带来欢乐，而且事获得成功之后也会使小孩坚信他们的亲自动手潜能，为创建斗志铺路 。
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二、及时的确和称赞小孩的良好行为
人的斗志需要外间的认同和赞许 。某一行为倘若得到外间的的确，人的斗志也会由此大增 。小孩正处于斗志形成的操作过程中，更离不开成人的的确和称赞 。有一名父亲带着5岁的女孩乘公共汽车，下车坐了一段路程后，一名年老的老奶奶下车了，父亲起身公车上，并对女孩说：“来，小大人，站一会，看看能不能坚持住 。”小女孩安安心心地走了在坐椅旁，并认真地扶着坐椅不让他们摔倒 。这种，小孩由于做成了一件小事而受到赞许，他就会更乐意去做更多的事，接受更多的挑战，以获得更多的的确和获得成功的喜悦，其斗志也随之日趋强化 。
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三、下意识的让小孩分担一些职责
不少学生家长常因为小孩年幼rimoncourt她们做许多事，帮穿衣鞋，替安顿玩偶，给她们包揽过多，小孩就缺乏职责感和自我约束力，斗志也就很难创建起来 。对此，学生家长不妨视小孩潜能的大小下意识地让她们分担一些职责，如让小孩亲自动手安顿玩偶、背包及文具，让小孩上菜洗脸，让她们睡一觉简单的餐具，这种做不仅能锻炼小孩的潜能，还可使她们从中得到斗志，知道有许多事“我能做好”、“我有潜能” 。
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【如何培养孩子的自信心讲座，父母培养孩子自信的四个法则，值得一读】四、培育小孩的专攻
每个小孩天赋是各异的，潜能方面也大同小异 。通常的小孩在智力和潜能上难分优劣，但小孩进入小学后，评判标准就集中在自学分数上，这就使擅长自学的小孩常受表扬，而自学稍低的小孩常受批评，由于自学成绩失意而产生自恋，丧失了斗志，不利于形成健康的人格 。斗志是一个获得失败者最重要的身体素质之一，但它并非天生，必须由学生家长对小孩从小加以纠偏，使小孩逐渐学会坚信他们，创建起斗志 。
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